نصائح مفيدة

كيفية إعداد ملخص عن GCD وفقًا لمعايير التعليم الحكومية الفيدرالية

Pin
Send
Share
Send
Send


من مشروع "Infourok"

الراحة والترفيه في صديقة للبيئة
بيلاروسيا المنطقة للأطفال 8-17 سنة

(إجمالي 59 800 33 300 روبل لمدة 14 يومًا ، 11-24 أغسطس)

وثيقة مختارة للعرض الملحق 2.doc

جمعية ذات مسؤولية محدودة "مركز العاصمة للتدريب"

الخطوط العريضة للدرس في رياض الأطفال

استعدادا للمدرسة

الأطفال من 5-7 سنوات (رقم المدرسة GBOU 2107 مرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال . روسيا ، المنطقة الفيدرالية المركزية ، موسكو ،قسم ما قبل المدرسة "على Vasnetsova")

حول الموضوع "إدخال الأشكال الهندسية»

تصميم: علييف ديلارا عباس كيزي

طالب في دورات إعادة التدريب المهني "تعليم أطفال ما قبل المدرسة"

تم الفحص: Yanchenko O.M.

موضوع الدرس : "التعرف على الأشكال الهندسية".

تواريخ : 22.01.2018

نوع الدرس: متكاملة.

درس التكنولوجيا: التدريب في التعاون ، والنهج الموجه نحو الشخصية ، وتوفير الصحة ، والمعلومات والاتصالات.

الغرض من الدرس: تهيئة الظروف للطلاب لإدراك مختلف الأشكال الهندسية وتسليط الضوء على السمات المميزة لكل منها ،

- لتشكيل القدرة على استدعاء الأشكال الهندسية ، لتمييزها عن بعضها البعض وفقا للميزات المحددة ،

- تعزيز القدرة على مقارنة مجموعات من الكائنات (المفاهيم أكثر ، أقل ، واحدة) ،

- تطوير العمليات العقلية: التحليل والتوليف والمقارنة.

الأهداف: لزيادة الاهتمام بموضوع الرياضيات ، واحترام رفاق المرء ، وتشكيل المهارات اللازمة لتنظيم مكان العمل ، واستكمال المهمة ، باتباع الإرشادات التي قدمها المعلم ، للعمل مع المعلومات التعليمية.

النتائج التعليمية المخططة: سيتعلم الأطفال كيفية إكمال المهام المتعلقة بالأشكال الهندسية بسهولة.

المصطلحات الأساسية والمفاهيم: الأشكال الهندسية ، مستطيل ، دائرة ، مربع ، مثلث.

المعدات: مجموعة من الأشكال الهندسية للمعلم ولكل طفل ، ومجموعة من الصور الموضوعية ، وعرض تقديمي ، وجهاز كمبيوتر ، وجهاز عرض ، وكتب "الخطوات الرياضية" من إعداد إس. آي. فولكوفا.

لحظة تنظيمية - 1 دقيقة

تحديث معرفة الطالب - 6 دقائق :

- تكرار المفاهيم الأساسية - 3 دقائق

- النتيجة عن طريق الفم - 3 دقائق

موضوع الدرس التعرف على المواد الجديدة - 5 دقائق

التربية البدنية - دقيقتان

توحيد وتكرار الدراسة - 22 دقيقة :

- حل المعادلة - 5 دقائق

- عمل مستقل (حل المعادلات) مع التحقق اللاحق - 12 دقيقة

- حل المشكلة باستخدام المعادلة - 5 دقائق

تلخيص - 5 دقائق

الواجب المنزلي - دقيقتان

انعكاس - دقيقتان

- مرحبا شباب ، شغل مقعد. ما المزاج الذي أتيت إلى صفه اليوم؟ ما اللون الذي تمثله؟

- أتمنى ألا تشعر بالملل في الفصل ، وسيحسن حالتك المزاجية! الوصول إلى العمل!

2. تكرار المواد المغطاة.

- يا رفاق ، انظر ، جاء سنجاب لزيارتنا وجلب لها الإمدادات: المكسرات والفطر. تطلب منا مساعدتها في ترتيب اللوازم في الحقائب: ما هي اللوازم الموجودة في الحقيبة الزرقاء ، والتي تكون أصغر في المنطقة الحمراء. هل نساعدها؟ (نعم)

، ما هي الإمدادات التي لديها السنجاب أكثر؟ أيهما أقل؟ نحن نضع على الحقائب.

- حسنا فعلت ، ساعد السنجاب ، تعاملت مع المهمة!

- مهمتنا التالية هي على متن الطائرة. من يستطيع مساعدتي في صياغتها؟ (تحتاج إلى معرفة أي العناصر أكثر ، أيها أقل)

- هذا صحيح ، أحسنت. ما أكثر الكمثرى أو التفاح؟ ما أقل؟ كم عدد الكمثرى أكثر من التفاح؟ كم عدد التفاح أقل من الكمثرى؟

-ماذا يمكنك أن تقول عن عدد البرقوق والتفاح؟ (استنزاف بقدر تفاح)

3. التعرف على مواد جديدة.

- شباب ، اليوم سنلتقي بشخصيات غير عادية ، والتي تسمى في الرياضيات هندسية. لا أحد يعرف بالفعل ما هي هذه الأرقام؟

- الرقم الأول هو دائرة. (يوضح المعلم دائرة من مجموعة من الشخصيات). أرني نفس الشكل من مجموعتك. ما هو اسم الشكل الذي تظهره لي جميعًا الآن؟

انظر بعناية إلى دوائرك ، ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الرقم؟ (الدائرة لا تحتوي على زوايا)

انظر بعناية من حولك: ما الأشياء التي تبدو كدائرة؟

- الشكل التالي هو مستطيل. (يعرض المعلم مستطيلًا من مجموعة من الأشكال). أرني نفس الشكل من مجموعتك. ما هو اسم الشكل الذي تظهره لي جميعًا الآن؟

انظر بعناية إلى المستطيلات الخاصة بك ، ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الرقم؟ كم عدد الزوايا الموجودة في المستطيل؟ كم من الجانبين؟

انظر بعناية من حولك: ما هي الأشياء التي تشبه المستطيل؟

، شخصية أخرى هي مربع. (المعلم يظهر مربع من مجموعة من الشخصيات). أرني نفس الشكل من مجموعتك. ما هو اسم الشكل الذي تظهره لي جميعًا الآن؟

انظر بعناية في المربعات الخاصة بك ، ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الرقم؟ كم عدد الزوايا الموجودة في المربع؟ كم من الجانبين؟ تأخذ مربع في يد واحدة ومستطيل في الآخر. قارنهم: كيف تتشابه ، كيف تختلف؟

انظر بعناية من حولك: ما هي الأشياء التي تشبه المستطيل؟

- الشكل التالي هو مثلث. (المعلم يوضح مثلث من مجموعة من الشخصيات). أرني نفس الشكل من مجموعتك. ما هو اسم الشكل الذي تظهره لي جميعًا الآن؟

انظر بعناية في مثلثاتك ، ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الرقم؟ كم عدد الزوايا التي لديها مثلث؟ كم من الجانبين؟

انظر بعناية من حولك: ما الأشياء التي تبدو مثلثًا؟ (يتم بالمثل التعارف مع البيضاوي)

الهامستر ، الهامستر ، الهامستر

Homka يستيقظ مبكرا

يغسل الرقبة ، ويفرك الظهر

Homka يجتاح كوخ ويذهب في تهمة

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة

Homka يريد أن يصبح قويا.

-أنا لن أحزنك على الأشكال الهندسية ، وعليك تخمينها. (يرافق كل لغز شريحة من العرض التقديمي بالشكل الهندسي المطلوب.)

1) ليس لدي زوايا ،
وأنا أشبه الصحن
على صفيحة وعلى الغطاء
على الحلبة ، على عجلة القيادة.
من انا اصدقاء (الدائرة)

2) ثلاث قمم مرئية هنا

ثلاثة أركان ، ثلاثة جوانب ، -

حسنًا ، ربما يكفي!

ماذا ترى؟ (المثلث)

3) أنا لست بيضاويًا وليست دائرة ،
أنا صديق للمثلث
إلى المستطيل أنا أخي
بعد كل شيء ، اسمي.
(مربع)

4) ماذا سوف نرى الآن؟
كل زواياي على حق
هناك أربعة جوانب
لكن ليس كلهم ​​متساوون.
أنا رباعي الزوايا
أي واحد؟ . (مستطيل)

5) العمل في مصنف.

والآن ، أيها الرجال ، نفتح مصنفاتنا على الصفحة التي لديك فيها إشارة مرجعية. إلقاء نظرة على الصورة في الجزء العلوي من الصفحة ، ما هو نوع من الأرقام المبينة هنا؟ (يتناوب الأطفال على استدعاء الأشكال الهندسية المألوفة بالفعل)

- أحسنت ، نقوم بتنفيذ المهمة التالية. الذي يعرف بالفعل ما يجب القيام به؟ (تحتاج إلى تلوين الأشكال)

- هذا صحيح ، لكن لا يلزم تلوينها فقط ، بل تلوينها بحيث تكون جميع الدوائر من نفس اللون ، وجميع المربعات لها لون مختلف ، والمثلثات من الثالثة. ما لون سوف نرسم الدوائر؟ الساحات؟ مثلثات؟ (اختر مع الأطفال)

مهمة الطلاب للتفكير في أنشطتهم:

- الرجال ، درسنا يقترب من نهايته ، لقد عملت جيدًا جميعًا اليوم. قل لي ما الأرقام التي التقينا بها اليوم؟ ما هو الفرق بين كل شخصية وكل الأشكال الأخرى (الدائرة ، المربعة ، المثلث ، المستطيل)؟

- ما هو حالتك المزاجية الآن؟ ما هي الألوان التي تصورها؟

أشكال الرقابة وتقييم نتائج الدرس:

في نهاية الدرس ، أقترح عليك اختيار عبارة تناسبك - تقييم ورسم التعبيرات المقابلة على هوامش دفتر الملاحظات.

الدرس مفيد! كل شيء واضح! فقط القليل غير واضح.

لا يزال يتعين العمل بجد!

نعم! من الصعب أن نتعلم!

معلومات الواجب المنزلي: وزع المصنفات مع ألغاز مثيرة للاهتمام حول موضوع "الأشكال الهندسية".

قائمة المراجع :

الرياضيات في رياض الأطفال. 5-6 سنوات من العمر. المصنف. (مرفق البيئة العالمية) / نوفيكوفا.

Shcherbakova E.I. طرق تدريس الرياضيات في رياض الأطفال. - م: الأكاديمية ، 2010.

كانجينا إن. الرياضيات في رياض الأطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 2011

الموضوع: "إدخال الأشكال الهندسية»

علييف ديلارا عباس كيزي

التعليمية: للتعرف على الأشكال الرئيسية ، مثل: دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، تُظهر الفرق والتشابه بين المستطيل والمربع ، وتعليم بناء الأشكال.

تطوير: تطوير المهارات المكانية والتفكير المنطقي والانتباه والذاكرة.

التعليمية: تعزيز الاهتمام بالموضوع ، وتعزيز ثقافة السلوك في العمل الجبهي والفردي ، والعمل في أزواج.

يهدف الدرس إلى تكوين وتطوير UUD ، لتحقيق نتائج شخصية:

- القيام بالمهام حسب المخططات والرسومات ،

- سجل حل المشاكل عن طريق التعبير.

- المساهمة في تكوين الأساس التحفيزي للنشاط التعليمي ، وموقف إيجابي من الدرس ، والاهتمام بالمواد التي تجري دراستها ،

- العمل على تقدير الذات وفهم أسباب النجاح / الفشل في الأنشطة التعليمية ،

- المساهمة في إظهار الاستقلال في أنواع مختلفة من الأنشطة ،

- العمل على الوعي بالمسؤولية عن القضية المشتركة.

موضوع الفوقية: المساهمة في تشكيل UUD

- عبر عن أفكارك وفقًا لحالة الاتصال ،

- العمل بشكل جماعي وفي أزواج ،

- استمع وافهم كلام الآخرين.

- قبول وحفظ المهمة الموضوعية ، اتبع تعليمات المعلم ،

- تقييم صحة الإجراءات على مستوى التقييم الكافي.

- يميز الجديد عن المعروف بالفعل بمساعدة المعلم ،

- اختر الحل الأكثر فعالية ،

- تنفيذ الإجراءات وفقا لخوارزمية معينة ،

- أن تكون قادرة على التنقل نظام المعرفة الخاص بك.

أثناء الإعداد ، تم أخذ متطلبات البرنامج في الاعتبار: تكامل المناطق ، الخصائص العمرية للأطفال ، الحل تربوي والمهام التعليمية في الوحدة ، مع مراعاة الأحكام المتعلقة بالأنشطة الرائدة وتغيير الأنشطة ، وخلق جو مريح ، والتفاعل مع الدور الرائد للبالغين. كانت الغرفة جيدة التهوية ، مضاءة ، التقطت حجم التجريبي حاجة المواد .

تبدأ أي عملية من الإدراك بدافع يدفع إلى اتخاذ إجراء. هناك حاجة إلى التحفيز الذي يشجع الطفل على دخول النشاط. مع وضع ذلك في الاعتبار ، فكرت بعناية في كل مرحلة من مراحل الدرس ، وصياغة المهام ، والتقاط الأسئلة ، واستخدمت أساليب مختلفة لتنشيط الأطفال.

ترتيب وانضباط الطلاب في الدرس الذي دعمته بمساعدة التنظيم الماهر والمواد المثيرة للاهتمام ودرجة عالية من الصحة. رحب باستمرار مظهر من مظاهر نشاط الأطفال ، وشجع الاستقلال. سمحت لهجة هادئة ، القدرة على التحكم في العلاقات الودية ، بأن يشعر جميع الأطفال بالراحة في الدرس.

تم ضمان كفاءة عالية طوال الدرس من خلال تغيير الأنشطة ، وأشكال مختلفة من تنظيم العمل (أمامي ، فردي ، العمل في أزواج) ، وكذلك استخدام التقنيات الموفرة للصحة (التربية البدنية). وقد ساهم ذلك في خلق جو نفسي إيجابي في الدرس ، وهو وضع النجاح.

تم استخدام وقت التدريب في الدرس بكفاءة ، وتم الانتهاء من الحجم المخطط للدرس. كانت شدة الدرس هي الأمثل ، مع مراعاة الخصائص البدنية والنفسية للأطفال.

كانت الخطوة الأخيرة هي استخلاص المعلومات والتأمل. عند تقييم عمل الطلاب ، استخدموا المشاعر المحضرة خصيصًا لهذه المرحلة ، والتي يعكس الأطفال أنفسهم مزاجهم في بداية الدرس ونهايةه.

طوال الدرس حاول أن خلق مناخ نفسي مواتية ، ومراعاة معايير الأخلاق والتكتيك البيداغوجيين. وعلى الرغم من بعض الصعوبات (استجابات كورال الأطفال ، النطق الصوتي غير الواضح بشكل كاف) ، أعتقد أن الغرض من الدرس قد تحقق وأن المهام التي حددتها قد اكتملت.

لقد بلغ الدرس هدفه.

آفاق المستقبل

مواصلة تعليم الأطفال للعمل في مجموعات ، في أزواج.

تعليم الرجال للتعبير عن أفكارهم.

للحصول على إجابات دقيقة وصحيحة من اللاعبين.

شاهد الفيديو: Dragnet: Big Cab Big Slip Big Try Big Little Mother (مارس 2020).

Pin
Send
Share
Send
Send